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柯小君:大学班级文化建设的思考
文章作者或来源:柯小君  浏览次数:(14550)发布时间:2008-10-17
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大学班级是大学生共同学习、生活的主要场所,是促进大学生全面发展的重要组织载体文化在汉语中解释为“人文教化”,意思就是说通过语言、文字等手段来对人进行教化,以达到规范行为、统一思想、实现目标、有效管理的目的。大学班级文化是一种隐性的教育力量,表现出一个班级独特的风貌和精神,这种风貌和精神自觉或不自觉地通过一定的形式影响着学生的行为,它与以往的人为管理、制度管理不同,既没有人治的霸道,也没有法治的强硬,更多则体现了一种软约束和人性化的关怀,它是新时代大学生管理及思想政治教育的重要抓手。

大学的班级文化是通过同学们在学习生活中所形成的有利于学生成长成才、全面发展的文化环境和群体氛围来实现对班级的有效管理,它是有效的教育因素和手段。班级文化作为一种群体文化,是全体学生共同创造并为他们所接受的,寄托着学生共有的理想和追求,体现着共有的心理意识、价值观念和文化习性。这种共同的心理意识、价值观念和文化习性会激发成员对班级目标、准则的认同感和作为班级一员的责任感、荣誉感和归属感,从而形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识。促使学生在日常学习和生活中,对这个集体有着一种依赖与依恋,体现一种作为成员的安全感和自豪感。有效地激发全体成员参与集体活动的积极性、主动性和创造性。

一种好的、积极健康的班级文化可以教育学生、增强集体的凝聚力、规范班级成员的行为、激发成员的积极性,在班级成员的互相影响和互相感染下,通过班级的班风、舆论对班级成员产生一种无形的压力,在从众心理的作用下,使大多数学生选择服从班级集体利益的行为,以达到同化其成员思想观念和行为方式的功能,实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式。

那么,怎样才能搞好大学班级的文化建设呢?我认为,加强大学班级的文化建设要从引导、塑造、拓展、升华四个方面入手。

1、引导,注重班级的精神文化建设。首先要引导班级确定共同明确的奋斗目标,因为目标是班集体发展的规划,是班集体教育引导每个成员的旗帜,是激励班级成员奋进的主要动力。其次是要引导培养班级的团队精神,在文体活动中加强团结协作、和睦相处的精神。再次是要引导学生的交往,正确处理人际关系,要求学生学会真诚待人、互相帮助、互相支持、团结协作,树立集体主义精神。最后是要注重引导学生个人价值观的培养,从生活中的小事中去发现,把生活作为教育学生的教材, 使学生从生活中、从小事中树立起正确的人生观、价值观。

2、塑造,打造班级的文化形象。文化是一个抽象的概念,要加强对班级的文化建设,重在塑造班级形象、营造文化氛围,因此,必须要对班级的形象进行包装。第一、有班名。某年级某班只是班级序号,而非班名,一个文化丰富的班级可以以校友、名人的名讳,重大活动的名称以及具有象征意义的事物来为班级命名,如茅以升班、詹天佑班、奥运班等。第二、有班训。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训,时刻警示班级成员,激发团结一致、奋发向上的动力。第三、制作班徽。将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志,时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。第四、选定一首班歌。班歌能够凝聚力量,让大家一唱这首歌,就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。另外在文化氛围的营造方面,寝室是一个非常好的教育阵地,可以结合爱国爱校教育,在寝室内张贴一些伟人、杰出校友的画像,生平事迹、励志标语等,在班级宣传栏张贴优美诗词名句、名家名作、哲理名言警句等,提高审美情趣。

3、拓展,班级文化建设向网络文化拓展。传统的班级文化中没有网络文化的一席之地,但随着互联网的普及,网络文化对人们的影响越来越大。胡总书记曾指出,加强网上思想舆论阵地建设,掌握网上舆论主导权,加大正面宣传力度,形成积极向上的主流舆论;努力营造文明健康、积极向上的网络文化氛围,营造共建共享的精神家园。因此,将网络文化纳入班级文化建设中来是富有时代精神的创举。在班级文化建设中,我们可以通过教育与引导,把互联网作为建设班级文化的工具和宣传阵地。依托扬华素质网这个平台,通过班级管理系统的班级网页展示班级风采,通过开展网上学习交流等活动,在鼠标的轻轻点击中,使班级成员获得积极向上的情感体验,对学生正健康人格和正确价值观的形成起到潜移默化地影响。在网络上开辟学习专栏,拓宽学生的视野,增加学生的电脑网络知识,提高学生爱科学、用科学的兴趣,避免学生使用网络的盲目性。同时充分利用班级论坛、QQ号、博客,开展网络一对一、一对多和多对多的交流和互动,形成师生之间、同学之间交流的新纽带。以此来引导学生绿色上网、文明上网、健康上网,利用网络资源开展班级文化建设活动,丰富班级文化生活,展示学生个性特长,构建和谐班级,让全体学生在网络中接受教育、陶冶情操、提高素养,用优秀班级网络文化影响学生的人格。

4、升华,在班级文化建设中突出一个“情”字。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证,制度的强制性在一定程度上也可以约束学生的不良行为,但是光凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体,反而会遭致反感和非议。要想使大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度,认同班集体,融入班集体建设,因此,在班级文化建设中要注重感情培养,把班级当作“家”来建设,用情感凝聚人心。同学之间的情意是最纯洁、最单纯的友情,在班级文化建设过程中,通过开展一些有意义的活动来增进同学之间的情意,增强对班集体的认同感和归宿感。比如班级为同学过集体生日;每逢佳节,班级为同学开通免费的亲情电话,让每一位同学都能给家人送去节日的问候;母亲节和父亲节,班级给每位成员的父母寄一张贺卡,送去一份节日的祝福;班级主动关心家庭经济困难的同学;组织节日联欢、外出野炊等等。通过学习、生活的点点滴滴培养同学之间的友情,进而转化为亲如一家的亲情,用情感来温暖每一位成员,在班级形成一种爱象一家人、亲如兄弟姐妹的“亲情”氛围。

 

总之,班级文化作为一种风尚、一种传统,是一种特殊的教育力量,自觉不自觉地融入集体成员的学习、生活各个方面,通过班风、学风、价值观念、人际关系、集体舆论和网络媒介等方式表现出来的观念文化和与之相应的精神文化、物质文化和网络文化,它需要调动全方位的力量,经过较长的实践过程,多角度、多层面的培养班级文化。营造什么样的班级文化,会直接影响班级的总体氛围与学生的日常活动,会影响学生个体性格的养成。因此,对班级的文化建设必须要有意识地进行精心规划和长期建设,使班级文化的育人功能能够充分发挥,为学生创造更好的成长环境。

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